秋日的北京，暑气尚未散尽，已透出几分清凉。清华大学图书馆内，书卷气静静流淌。在这里，有人从知识的求索者转变为传递知识的馆员，有人借艺术课堂品读经典的魅力，不断拓展认知边界……
传递书香的温暖
从清华大学图书馆下班后，冯臻远回到办公室，翻开一本新书静心品读。自今年3月正式入职成为图书馆馆员，他便养成了这个习惯：下班后读一小时书再回家。
2021年，冯臻远考入清华大学人文学院攻读博士学位，2025年毕业，4年求学时光里，图书馆始终是他读书路上最忠实的陪伴。“上课——泡图书馆阅读自习——返回宿舍”成为他固定的“三点一线”生活。读到第三年时，他获评清华图书馆“阅读之星”，借阅量与到馆次数均名列前茅。
“我开学报到第一天就跑去了图书馆。”回忆4年前的自己，冯臻远难掩欣喜，图书馆浩如烟海的馆藏深深震撼了他。
因为学习古典文献学专业，古籍阅览室是冯臻远最常驻足的地方。读博后他才第一次亲手接触到线装古籍。“之前就读的学校没有如此丰富的馆藏古籍，去公共图书馆借有的还需要开介绍信。”冯臻远说。后来，为进一步钻研古籍版本知识，他主动到图书馆担任助理，参与古籍整理相关工作。
图书馆给予他的滋养远不止书本上的知识。馆内开设的“我是读书人”分享会为清华学子搭建起交流分享的平台。他可以与来自不同专业的同学交流探讨艺术史与文献学相关见解，极大拓宽了个人知识面。
冯臻远心中始终珍藏着一段来自图书馆的温暖记忆：他曾略带拘谨地走进古籍阅览室申请借阅线装书，馆里的老师热情接待，给他留下了深刻的印象。“一个人阅读兴趣的激发可能就源于别人给予的某个温暖瞬间。”冯臻远感慨。
如今，他也成为图书馆的一员。每当看见前来查阅古籍的学生，他总会主动上前沟通，书香承载的温度就这样传递下去。
吸引年轻人爱上戏剧
张一毕业于清华大学外文系，目前在英国攻读西方戏剧学博士。每逢假期回国，她总要回母校探望老师付桂生。
清华素来保有艺术教育的传统。20世纪五十年代，校内文科专业调整至北大，学校依旧接续艺术教育的发展脉络；1993年，艺术教育中心成立，面向全校各院系开设艺术课程，不区分年级，也不设基础门槛。在艺术教育中心付桂生老师的课堂上，传统戏曲经典拥有了别样的解读视角：《西厢记》可以看作一本爱情手册，从中能够读懂中国人含蓄的情感表达，理解何为志趣相投、势均力敌的爱情；对于《牡丹亭》，可以把它当作少女的内心独白，记录着女主角对于爱情的美好遐想……这般全新解读，带给了学生截然不同的阅读体验。“用当代思维巧妙解读传统，是为了吸引更多年轻人爱上戏剧。”付桂生说。
张一便是受益者，她本科主修外文，在付桂生的课堂上发现自己对戏剧的兴趣，开始学习昆曲。还有学生学习机械专业和设计专业，数年修习后，已经能够登台表演。这让付桂生很感慨：“人若是寻得真心热爱的事物，便会心甘情愿为之投入。”即便学生日后不从事艺术相关行业，这类课程也能够提升他们的综合素养。“艺术的熏陶可以丰富人的情感体验，锻炼认知、审美与创造能力。”付桂生说，这些能力对理工科学生同样大有帮助。
通过阅读开展深度思考
刘奕宏从复旦大学附属中学考入清华大学，他对知识的渴求从不局限于课堂教学，大量阅读让他对事物拥有愈发清晰的认知。他偏爱自然科学与金融投资类读物，希望借由阅读探寻自然世界与投资领域的内在规律，以此加深对人生的体悟。
高中时他读巴菲特，领悟到人生恰似一场长期投资，应当看重长线成长，而非一时的荣誉得失。如今只要有空余时间，他便会泡在学校图书馆。馆内数字资源完备、纸质图书会持续更新。有一次，他在新书架借到一本介绍前沿技术的外文著作，内心满是欣喜。这类新书市面售价高昂，能够在图书馆免费阅读，是一件十分幸运的事。
刘奕宏说，课堂上学到的知识是有限的，唯有依靠自主阅读才能开展深度思考，锻炼分析、理解问题的能力，而图书馆恰好为他提供了这样的条件。
作者：杜洁芳
来源：中国文化报
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